Коллективные гипертексты

Задание 1.

Вики-сайты:
ПскоВики (Псков) - Псковская региональная образовательная Wiki, среда коллективного гипертекста, в которой каждый может создать новую, изменить или дополнить статью. Присутствуют новости и возможность обсуждения среднее кол-во статей. Немного громоздкое оформление.
ТолВики (Тольятти) - это открытая Интернет-площадка для поддержки творчества учителей, методистов, студентов и школьников городского округа Тольятти, где каждый зарегистрированный пользователь может создать, изменить или дополнить статью.
Методическое сопровождение ТолВики осуществляет Центр информационных технологий городского округа Тольятти. Число статей в ТолВИКИ составляет 8711. Все статьи можно посмотреть в алфавитном порядке.
КМ-вики - образовательный портал, объединяющий преподавателей из образовательных учреждений-пользователей ИИП «КМ-Школы». Число статей в «КМ-Wiki» составляет 1523.
Проект Летописи.ру  - замечательный сайт с разветвленной структурой удобным интерфейсом и большим количеством статей. Присутствуют статьи на иностранных языках.

На мой взгляд, вики-сайты - это полезная и удобная технология. Каждый зарегистрированный пользователь может  создавать свои собственные статьи и проекты, а также вносить изменения в уже существующие. Технология меди вики позволяет объединить участников из разных областей и стран, что по моему мнению очень полезно для обмена опытом.

Защита проекта

1. Материал моей презентации структурирован на основе четкой последовательности действий при создании компьютерных презентаций. Главная мысль - знакомство с такими понятиями как: "Информационное общество", "Информационная революция", "Авторское право", "Сетевой этикет" . 

2. Моя презентация предназначена для учеников 10-11х классов среднего уровня подготовки.

3. Презентацию лучше начать с вопроса:
Назовите виды обществ, в каком виде мы живем? Знакомо ли вам понятие "Информационное общество"?
 Закончить обсуждением полученного материала следует подведением итогов, ответами на вопросы в конце презентации.

4. Презентация даёт возможность вместе найти ответы на поставленные вопросы.

5. Иллюстративное оформление лаконичное и довольно просто, присутствуют слайды с большим количеством текста, но также представлены слайды с перечнем понятии на которых преподаватель останавливается более подробно и вступает диалог с учащимися. Также в презентации присутствуют таблицы.

6. На мой взгляд, графический материал является ясным и выразительным, такой выбор цветовой гаммы не отвлекает от материала.

7. После изучения презентации ученики подробно познакомятся с понятиями из пункта.

Сетевые документы в работе учителя-предметника

Сетевой документ

Графические способы представления информации

Edraw - программа для создания кластеров и ментальных карт, большое количество вариантов использования.Основной минус программы отсутствие русского языка и наличие только пробной версии.

Сервис поиск, как средство обучения и инструмент педагога

Вариант 4.

1.       Из какого произведения (название и автор) следующие строки: «Старик, я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. Зачем?»
2.       Найти информацию о том, кто был первым чемпионом мира по шахматам и в каком году состоялся первый чемпионат.
3.       Фильм «Матрица» (Matrix) (без скачивания);
4.       За границей этот салат называют «русским». У нас он носит другое название. Какое?

 

Вопрос	Результат	Поисковая машина	Адрес найденной Web-страницы
1	М.Ю. Лермонтов. «Мцыри»	https://www.google.ru/	http://www.flibusta.net
2	Вильгельм Стейниц.  1886 год.	https://www.google.ru/	http://ru.wikipedia.org
3	Фильм «Матрица»	https://www.google.ru/	http://www.imdb.com/title/tt0133093
4	Салат «Оливье»	https://www.google.ru/	http://povarusha.ru/kulinar/1529-olive.html

Анализ урока "Использование ГИС в информационной деятельности человека"

Анализ урока "Использование ГИС в информационной деятельности человека". Ресурс

1. Цели уроки определены : а) образовательные; б) развивающие; в) воспитательные. А вот задачи урока не поставлены.

2. Учитель описывает готовность к уроку, а именно оборудование класса, наглядные и учебные пособия, ТСО, т.е средства обучения.

3. Организационная структура: тип урока - объяснение нового материала, четкость объяснения материала, последовательность этапов урока, дозировка времени, соответствие этапов урока характеру познавательной деятельности учащихся.

4. Содержание урока. Учебный материал содержательный и понятный для учеников. На мой взгляд, правильно отобран, соотношение теоретического и дидактического материалов; направленность материала на связь с жизнью.

5. Методическое обеспечение урока. Учитель использует, как теорию, так и наглядные примеры. Так же практические задания на уроке, что позволяет закрепить полученные знания. Я считаю, что такой метод эффективен. Весь материал объясняется последовательно.

Документы Google

В данной статье подробно рассказывается о применении сервисов Google, а именно Google Docs. Автором статьи предоставлены несколько вариантов применения сервиса, каждый вариант сопровождается примером. Данный материал подойдет, для экспресс знакомства с возможностями Google Docs. ссылка на статью